Autonomía Personal y Salud Infantil - A Distancia
  • Autonomía Personal y Salud Infantil - A Distancia

Autonomía personal y salud infantil - a distancia

rating
180,00 €
Pago seguro, descubre nuestros métodos de pago
cuantía

Icono Horas
Horas:
150
Icono Modalidad Adistancia
Modalidad:
A distancia
Icono apartado introducción

INTRODUCCIÓN

Curso a distancia donde aprenderás a programar actividades educativas de atención a las necesidades del niño o niña según la edad y analizar sus necesidades básicas.

Icono apartado programa formativo

PROGRAMA FORMATIVO

BLOQUE I. CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS

El crecimiento y desarrollo infantil

Fases y Características del Crecimiento y Desarrollo Infantil 

Aspectos cognitivos del desarrollo infantil 

Aspectos motrices del desarrollo infantil 

Aspectos afectivos y sociales 

Aspectos lingüísticos 

Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje

Alteraciones del lenguaje 

Alteraciones del desarrollo psicomotor 

Alteraciones del comportamiento 

Dificultades en el aprendizaje. Lectura, escritura y matemáticas 

Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico

Crecimiento y desarrollo físico del niño o niña 

Aparatos, técnicas e instrumentos 

BLOQUE II. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS

Alimentación

La alimentación 

Alimentación en la infancia 

Importancia de las principales comidas diarias: desayuno, almuerzo de media mañana, comida, merienda y cena 

El origen étnico como Necesidad Especial en la alimentación 

Obesidad Infantil 

Aseo e higiene

Aseo e higiene 

Descanso y sueño

Descanso y sueño 

Vestido, calzado y otros objetos de uso personal

Vestido, calzado y otros objetos de uso personal 

Salud y enfermedad

Salud y enfermedad 

Pautas de intervención según la edad

Pautas de intervención, según la edad 

Pautas de intervención según la edad

Instalaciones y materiales 

Marco legislativo sobre seguridad infantil

Marco legislativo sobre seguridad infantil

Normas de seguridad e higiene aplicadas al técnico o técnica

Normas de seguridad e higiene aplicadas al técnico o técnica 

Normas de seguridad e higiene en el comedor escolar 

Preparación de alimentos. Análisis de Peligros y Puntos de Control Críticos (APPCC) 

BLOQUE III. HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA

La transición en la alimentación

La transición en la alimentación 

Pasos para una buena alimentación del bebé en su primer año de vida 

El control de esfínteres

El control de esfínteres 

La autonomía e identidad personales

La autonomía e identidad personales 

BLOQUE IV. PROGRAMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE DATOS DE AUTONOMÍA INFANTILES

Formación del hábito

Formación del hábito 

Reglas para la formación de hábitos

Fases en la adquisición de hábitos 

Observación y análisis de la conducta

Observación y análisis de la conducta 

Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos

Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos 

Factores a tener en cuenta antes de programar 

Los elementos de la programación del hábito 

Programa de hábitos 

La cooperación de la familia en la escuela 

Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos

Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos 

Estrategias de refuerzo de los hábitos adquiridos 

BLOQUE V. ENFERMEDADES INFANTILES Y TRASTORNOS MÁS HABITUALES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, HIGIENE, SUEÑO Y OTROS HÁBITOS

Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención

Enfermedades infantiles y trastornos habituales. pautas de intervención 

Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención

Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención 

Servicios especializados

Servicios especializados 

BLOQUE VI. ACCIDENTES INFANTILES: SITUACIONES HABITUALES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN

Infancia y accidentes

Concepto de accidente 

Infancia y accidentes 

Prevención de riesgos

Prevención de riesgos 

Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia

Golpes y caídas 

Quemaduras 

Heridas 

Asfixia 

Intoxicaciones 

Electrocución 

Insolación 

Hipotermia 

Picaduras de insectos 

Deberes y responsabilidades del técnico o técnica en educación infantil

Deberes y responsabilidades del técnico o técnica en educación infantil 

BLOQUE VI. CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS

El crecimiento y desarrollo infantil

Fases y Características del Crecimiento y Desarrollo Infantil 

Aspectos cognitivos del desarrollo infantil 

Aspectos motrices del desarrollo infantil 

Aspectos afectivos y sociales 

Aspectos lingüísticos 

Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje

Alteraciones del lenguaje 

Alteraciones del desarrollo psicomotor 

Alteraciones del comportamiento 

Dificultades en el aprendizaje. Lectura, escritura y matemáticas 

Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico

Crecimiento y desarrollo físico del niño o niña

Aparatos, técnicas e instrumentos 

Icono apartado descripcion y metodología

DESCRIPCIÓN Y METODOLOGÍA

Objetivos

Programar actividades educativas de atención a las necesidades básicas del niño o niña según  su edad, características individuales y el contexto de la intervención.

Elaborar un programa para el desarrollo y la adquisición de hábitos de alimentación, higiene y/o sueño, en una niña o niño de acuerdo a su edad.

Definir el proceso de organización de espacios de intervención, la asignación de tiempos y los recursos distintos programas infantiles estableciendo técnicas y estrategias metodológicas, para la adquisición de hábitos de autonomía personal y social y necesidades básicas.

Elaborar proyectos educativos de estimulación y enseñanza/entrenamiento de hábitos de autonomía personal para niños y niñas de cero a seis años.

Determinar procedimientos de evaluación de las intervenciones de atención a las necesidades básicas en aprendizaje/entrenamiento de hábitos de autonomía personal.

Analizar las características y necesidades básicas de los niños y niñas, en materia de salud y seguridad.

COMPETENCIAS QUE ADQUIRIRÁS

¿A quién va dirigido?

Para todas aquellas personas interesadas en la educación infantil y especialmente a educador/a infantil en Escuelas Infantiles (cero a tres años), educador/a en centros de atención a menores protegidos (cero a seis años), educador/a de programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil (cero a seis años).

¿Qué opinan nuestros alumnos?

Déjanos tu opinión

  • Te informamos
    sin compromiso